文章目录

一、生物医学工程专业实验教学“医工结合”现状

二、“医工结合”实验教学体系构建

(一)实验教学体系构建原则

(二)实验教学体系

三、“医工结合”实验教学评价机制研究

(一)构建多层次结构模型以形成实验教学评价指标体系

(二)分配指标相对重要度以构造判断矩阵

(三)计算判断矩阵特征向量以得出指标的相对权重

(四)计算判断矩阵的最大特征根以检验判断矩阵一致性

(五)计算评价指标体系全局权重并分析计算结果

四、结语

文章摘要:实验教学是工科专业培养学生技术应用和创新能力的重要手段,实验教学评价是对实验教学开展情况进行评学和评教两个维度的评价。目前,我国大部分生物医学工程专业实验教学并未实现真正意义上的"医工结合",仍处于"工中缺医"或"医中缺工"的状态。针对上海健康医学院生物医学工程专业实验教学"医工结合"方面的不足,提出"医工结合"实验教学体系的构建原则,并构建实验教学体系;基于层次分析法,以实验教学过程、实验教学效果、实验教学管理为一级指标,研究"医工结合"实验教学评价机制,包括多层次结构指标体系的构建、各评价指标权重的计算,最后形成一套具有各指标对应权重的"医工结合"实验教学评价指标体系。

文章关键词:

论文DOI:10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2021.46.026

论文分类号:G642.423;R-4